Хороводные игры и хороводы в детском саду. Хороводные игры в детском саду для детей старшей - подготовительной группы Хороводные игры для средней группы картотека

Хороводная игра «Как мы поили телят».

Цель : учить детей ходить хороводом, взявшись за руки, и ходить друг за другом по кругу, выполнять прыжки, бегать на четвереньках. Развивать координацию движения, ловкость, терпение.

Стало жарко, словно в печке, замолчали птицы.	Дети идут по кругу.
Мы телят погнали к речке – надо им напиться.	Идут по кругу друг за другом, взмахивая, воображаемой хворостиной.
Шарик пестрый - пес дворовый,	Приседают.
Как на встречу бросится…	Прыжок в круг.
Разогнал телят пугливых, скачет, лает,носится.	Бегут по кругу на четвереньках.
Уж ходили мы, бродили по полям за стадом,	Идут по кругу.
Уж мы Шарика бранили так, что был не рад он.	Останавливаются, встают в круг лицом, грозят пальцем.

Хороводная игра «На водопой».

Цель : Учить детей подражать животным. Развивать театральные способности, прививать любовь к животным.

Жарким днем лесной тропой звери шли на водопой.	Дети спокойно идут по кругу друг задругом.
За мамой – лосихой топол лосенок.	Идут громко топая.
За мамой – лисицей крался лисенок.	Крадутся на носочках.
За мамой – ежихой катился ежонок.	Приседают, медленно двигаются вперед.
За мамой – медведицей шел медвежонок.	Идут вперевалку.
За мамой – белкой скакали бельчата.	Скачут впресядку.
За мамой – зайчихой – косые зайчата.	Скачут на прямых ногах.
Волчица вела за собою волчат.	Идут на четвереньках.
Все мамы и дети напиться хотят.	Лицом вкруг, делают движения языком – «лакают».

Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560

Хороводная игра «Листья».

Цель

Листья осенние тихо кружатся,	Кружатся на цыпочках, руки в стороны.
Листья нам под ноги тихо ложаться	Приседают.
И под ногами шуршат, шелестят,	Движение руками вправо – влево.
Будто опять закружиься хотят.	Поднимаются, кружаться.

Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.

Хороводная игра: «Дождик».

Цель : координация речи с движениями.

Капля раз, капля два.	Прыжки на носочках руки в стороны.
Очень медленно сперва.	4 прыжка.
А потом, потом, потом	8прыжков.
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли,	Руки развести в стороны.
От дождя себя укрыли.	Руки над головой полукругом.

Хороводная игра: «Урожай».

Цель : координация слова с движениями, закрепление в речи глаголов: « соберем», « натаскаем», « накопаем», « срежем», «нарвем».

В огород пойдем, урожай соберем.
Мы морковки натаскаем	«таскают».
И картошки накопаем.	«копают».
Срежем мы кочан капусты,	«Срезают»
Круглый, сочный, очень вкусный,	Показывают круг руками – 3раза.
Щавеля нарвем немножко	«Рвут».
И вернемся по дорожке.	Идут по кругу, взявшись за руки.

Хороводная игра: « Овощи».

Цель : координация слово с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. –

Хороводная игра: «Ежик и барабан».

Цель : координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

С барабаном ходит ежик, бум – бум – бум! Целый день играет ежик, бум – бум – бум.	Маршируют по кругу, изображая игру на барабане.
С барабаном за плечами, бум – бум – бум. Ежик в сад забрел случайно, бум – бум – бум.	Идут по кругу, спрятав руки за спину.
Очень яблоки любил он, бум – бум – бум.	То одной рукой, то другой подносят ко рту воображаемые яблоки.
Барабан в саду забыл он, бум – бум – бум.	Останавливаются, разводят руками.
Ночью яблоки срывались, бум – бум – бум.	Руки на поясе, прыжки на носках.
И удары раздавались, бум – бум – бум.	Прыжки.
Зайцы здорово струхнули, бум – бум – бум. Глаз до зорьки не сомкнули, бум – бум – бум.	Делают «ушки» из ладошек, медленно приседают, сидят дрожат,закрывают глаза руками.

Хороводная игра: «Снежная баба».

Цель:

Сегодня из снежного мокрого кома мы снежную бабу слепили у дома.	Идут по кругу, катят воображаемый ком.
Стоит наша баба у самых ворот.	«Рисуют» руками три круга,начиная с маленького.
Никто не проедет, никто не пройдет.	Грозят указательным пальцем сначала правой руки, потом левой.
Знакома она всей детворе, а Жучка все лает: «Чужой во дворе!».	Идут по кругу, последние слова говорит один ребенок – Жучка.

Хороводная игра: «Воробей».

Цель: координация речи с движением. развитие творческого воображения, подражательности.

Хороводная игра: «Домашние птицы».

Цель:

Наши уточки с утра - Кря-кря-кря! Кря-кря-кря..	Идут по кругу, вперевалочку подражая походке уток.
Наши гуси у пруда – Га-га-га! Га-га-га.	Идут по кругу вытянув шеи вперед и отставив руки- «крылья» назад.
Наши курочки в окно – Ко-ко-ко! Коко-ко	Останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам.
А как Петя- петушок раним-рано поутру нам споет: ку-ка-ре-ку..	Встают лицом в круг, вытягивают шею вверх, поднимаются на цыпочки.

Хороводная игра: Хозяюшка».

Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения.

Наша-то хозяюшка сметливая была,всем в избе работушку к празднику дала.	Идут по кругу, взявшись за руки.
Чашечку собачка моет язычком	Сложили ладони чашечкой. «Лижут» чашечку.
Хрюшка собирает крошки под окном.	Присели, наклоняют ритмично голову.
По столу котище лапою скребет	Встали, правой рукой делают движение к себе.
Половичку козочка веничком метет.	«Метут» пол.

Хороводная игра: «Веснянка».

Цель

Хороводная игра: «Зима прошла».

Цель : координация речи с движением.

Хороводная игра: «На лужайке поутру»

Цель: координация слова с движением, развитие творческого воображения.

На лужайке поутру мы затеяли игру. Я - подснежник. Ты – вьюнок. Становитесь в наш венок.	Идут по кругу.
Раз, два. ,три, четыре, раздвигайте круг пошире,	Делают 4 шага назад, расширяют круг.
А теперь мы ручейки, побежим вперегонки.	Бегут по кругу.
Прямо к озеру спешим, станет озеро большим.	Раздвигают круг.
Становитесь в круг опять, будем в солнышко играть.	Смыкают и идут по кругу.
Мы - веселые лучи,	Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Мы – резвы и горячи. идут..	Прыгают на носочках, руки на поясе.

Хороводная игра: «Козочка».

Цель : развитие подражательности, творческого воображения.

Я козочка Ме-ке- ке, я гуляю на лужке.	Идут по кругу.
Острые рожки, тоненькие ножки.	Показывают «рожки», прыгают на носочках.
На самой макушке бархатные ушки.	Ладошками показывают «ушки».
Язык полотняный	Показывают язык «лопатой».
Хвостик конопляный…	Показывают «хвостик».
Как прыгну - сразу забодаю.	Прыгают, «бодаются».

Хороводная игра: «Ласточки».

Цель

Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с

Хороводная игра: «Аквариум».

Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

Улитки ползут, свои домики везут.	Передвигаются в пулуприсяде, сложив руки за спиной.
Рогами шевелят, на рыбок глядят.	Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков, ритмично поворачивают голову вправо-влево.
Рыбки плывут, плавниками гребут.	Передвигаются по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища, движения только ладонями вправо-влево.
Влево, вправо поворот, а теперь наоборот.	Плавные повороты туловища вправо – влево и наоборот.

Хороводная игра: «На закате тучки тают».

Цель : координация речи и движений, развитие моторики.

Хороводная игра: «На лужайке».

Цель: развитие координации движений, творческого воображения, подражательности.

Используемая литература: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 56

Хороводная игра: «Речка».

Цель : координация речи с движением.

К речке быстрой мы спустились, наклонились и умылись.	Дети идут к центру круга, наклоняются, трут лицо руками.
Раз, два, три, четыре – вот как славно освежились.	На каждую строку 4 движения ладонями к лицу.
А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно:	Хоровод.
Вместе раз, это брасс.одной, другой – это кроль.	Показывают «брасс», «кроль», двигаясь по кругу.
Вот как один плывем как дельфин.	«брасс» или «кроль».
Вышли на берег крутой и отправились домой.	Идут лицом от центра круга.

Хороводная игра: «Ягодка-малинка».

Цель : координация речи с движением, развитие речевых навыков.

За малинной в лес пойдем, в лес пойдем.	Хоровод.
Спелых ягод наберем, наберем.	Идут по кругу, собирая воображаемые ягоды.
Солныщко высоко, а в саду тропинка.	Лицом в круг, тянутся руками вверх, потом пальчиками достают «тропинку», сделав наклон.
Сладкая ты моя ягодка – малинка.	Бегут по кругу, взявшись за руки.

Хороводная игра: «Яблоня». Ст.гр.

Цель : координация речи с движениями, работа над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики.

Яблоня, яблоня, где твои яблоки?	Хоровод, в центре - «яблоня».
Заморозил их мороз? Или ветер их унес? Или молния спалила? Или градом их побило? Или птицы поклевали?	Дети останавливаются, на каждую строчку загибают по одному пальцу на левой руке. Ребенок –яблонька отрицательно качает головой.
Куда они пропали?	Разводят руками, пожимают плечами.
Не морозил их мороз, и не ветер их унес, не спалило их огнем, рада не было с дождем, птицы их не поклевали….	Дети загибают по одному пальцу на правой руке.
Дети оборвали!	Дети разбегаются, «яблонька» ловит.

Хороводная игра: «Помощники».

Цель : координация речи с движением.

Хороводная игра: «Снеговик».

Цель:

Давай, дружок, смелей, дружок, кати по снегу свой снежок.	Идут по кругу, изображая снеговика.
Он превратится в толстый ком,	Останавливаются, рисуют руками ком.
И станет ком снеговиком.	« Рисуют» снеговика из трех кругов разного размера.
Его улыбка так светла,	Показывают руками «улыбку».
Два глаза, шляпа, нос метла.	Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, показывают нос, показывают воображаемую метлу.
Но солнце припечет слегка –	Медленно приседают.
Увы – и нет снеговика.	Пожимают плечами, разводят руками.

Хороводная игра: «Теплоход».

Цель:

Хороводная игра: «Маляры».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Используемая литераура: Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.

Хороводная игра: «Кровельщик».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

То не град, то не гром – кровельщик на крыше.	Хоровод.
Бьет он громко молотком -	Изображают удары молотком.
Вся округа слышит.	Закрывают уши руками.
Он железом кроет дом,	Изображают удары молотком.
Чтобы сухо было в нем.	Наклоняются, достают руками носки.

Хороводная игра: «Клен».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

За окном сосулька тает,	Хоровод.
Ветер тучи рвет в клочки.	Руки вверх, наклоны туловища влево – вправо.
Разжимает, разжимает клен тугие кулачки.	Руки перед грудью, локти опущены вниз, медленно разжимают кулачки.
Прислонился он к окошку,	4 прыжка.
И едва растает снег,	Наклоны.
Мне зеленую ладошку клен протянет раньше всех.	Поворачиваются лицом друг к другу, протягивают руки – рукопожатие.

Хороводная игра: «Грядка».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков

Я давно весну ждала, у меня свои дела.	Хоровод.
Мне участок в огороде нынче мама отвела.	Идут в противоположную сторону.
Я возьму свою лопатку и пойду, вскопаю грядку.	«Копают».
Мягкой грядка быть должна - это любят семена.	Рыхлят грядку граблями.
Посажу на ней морковку и редиску, а с боков будут кустики бобов.	Идут по кругу, изображая, что разбрасывают семена.

Хороводная игра: «Гусеница».

Этот странный дом без окон у людей зовется «кокон».	Хоровод.
Свив на ветке этот дом, дремлет гусеница в нем.	Останавливаются, подкладывают ладони под щечку.
Спит без просыпа все зиму	Приседают, руки под щекой.
Но зима промчалась мимо -	Потягиваются.
Март, апрель, капель, весна..	Медленно встают.
Просыпайся соня – сонюшка!	Маршируют.
Под весенним ярким солнышком гусенице не до сна.	Хоровод.
Стала бабочкой она.	Машут руками, как крыльями.

Хороводная игра: «Дождик». Под.гр.

Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения.

К нам на длинной тонкой ножке скачет дождик по дорожке.	Хоровод.
В лужице смотри – смотри, он пускает пузыри.	Лицом в круг. Ритмично приседают.
Стали мокрыми кусты,	Руки вверх, потряхивание кистями.
Стали мокрыми цветы.	Наклон, руки к полу, потряхивание кистями.
Мокрый серый воробей сушит перышки скорей.	Встали, руки вдоль тела, потряхивание кистями.

Хороводная игра: « Садовник».

Цель: развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов «сажать», «белить», «чинить».

Мы вчера в саду гуляли,	Хоровод.
Мы смородину сажали.	Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст.
Яблоню белили мы известью, белилами.	Движение правой рукой вверх – вниз.
Починили мы забор,	Имитируют удары молотком.
Завели мы разговор: Ты скажи, садовник наш,	Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.
Что ты нам в награду дашь? Дам в награду слив лиловых, груш медовых самых вкусных, спелых яблок, вишен целый килограмм, вот что вам в награду дам.	На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.

Хороводная игра: « За грибами».

Цель : развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов «искать», «собирать», «срывать».

Все зверюшки на опушке ищут грузди и волнушки.	Хоровод.
Белочки скакали, рыжики срывали.	Скачут вприсядку, собирают воображаемые грибы.
Лисички бежали, лисички собирали.	Бегут, собирают воображаемые грибы.
Скакали зайчатки, искали опятки.	Скачут стоя, «собирают» грибы.
Медведь приходил мухомор раздавил.	Идут вразвалочку, в конце строки топают правой ногой.

Хороводная игра: «Игра в стадо».

Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

Мы вчера играли в стадо, и рычать нам было надо.	Хоровод.
Мы рычали: «р-р-р».	Остановились, сделали коготки из пальцев.
И мычали: «му!».	Сделали «рожки».
По-собачьи лаяли: «гав! Гав!».	Встали на четвереньки.
Не слыхали замечаний Анны Николаевны. А она сказала строго: Что эа шум такой у вас? Я детей видала много, таких вижу в первый раз.	Хоровод.
Мы сказали ей в ответ. Никаких детей тут нет!	Стоят, поворачивают голову из стороны в сторону.
Мя не Пети, и не Вовы – мы собаки и коровы!	На четвереньках, делают «рожки».
А она в ответ: Да что вы? Ладно, если вы коровы! Я тогда пастух. И прошу иметь в виду. Я домой коров веду.	Хоровод.

Хороводная игра: «С Новым годом!»

Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, физиологического дыхания, выразительности речи.

С новым годом! С Новым годом! Здравствуй, Дедушка Мороз!	Кланяются.
Он из леса мимоходом елку нам уже принес.	Хоровод.
На верхушке выше веток	Лицом в круг, руки вверх.
Загорелась, как всегда,	Опускают руки.
Самым ярким, жарким светом	Снова поднимают руки.
Пятикрылая звезда.	Опускают руки.

Хороводная игра: «Старый клен».

Цель: координация речи с движением, развитие творческого воображения, выразительности речи.

Используемая литература: Нищеа Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недорозвитием речи,- СПб.:ДЕТСТВО - ПРЕСС,2009. – 560 с.

Хороводная игра: «Весна, весна красная».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Хороводная игра: «Береза».

Цель : координация речи с движением, развитие речевого дыхания.

Береза, моя березонька.	Хоровод.
Береза моя белая, береза моя кудрявая.	Меняют направления.
Стоишь ты, березонька,	Встали, подъем рук вверх, вдох.
Посредь долинушки.	Опустили руки, выдох.
На тебе, березонька,	Подъем рук, вдох.
Листья зеленые.	Опустили руки, выдох.
Под тобой, березонька,	Подъем рук вверх, вдох.
Трава шелкова.	Опустили руки, выдох.

Хороводная игра: «Солнышко».

Цель : координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Солнышко, колоколнышко,	Стоят в маленьком кругу, шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки.
Ты пораньше взойди	Поднимают руки вверх, тянуться на носочках – вдох,
Нас пораньше разбуди.	Опускают руки – выдох.
Нам в поле бежать, нам весну встречать.	Хоровод.

Хороводная игра: «Веснянка».

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, развитие речевого дыхания.

Хороводная игра: «Заинька с гармошкой».

Цель:

Много зайчиков приходит, и больших и маленьких, покружиться в хороводе на лесных проталинках.	Хоровод в одну сторону, затем в другую.
Они играют на гармошке вот так, вот так!	Имитирут гармошку.
И танцуют на дорожках вот так, вот так!	Делают пружинку.
Птицы в гости прилетают,	Машут руками как крыльями.
Смотрят белки шустрые,	Смотрят из-под руки.
Как танцуют и играют зайчики пушистые.	Шевелят ушами как зайцы.
Даже сойки зайкам машут длинными иголками,	Машут кистями рук.
Хорошо зайчата пляшут на траве под елками.	Шевелят ушами, прыгают на двух ногах по кругу.

Хороводная игра: «Шапочка аиста».

Цель: координация речи с движениями, развитие речевых навыков.

Хороводная игра: «Дроздок».

Цель: координация речи с движениями, развитие речевых навыков.

Уважаемые педагоги , приближается летняя пора. Наши дети большее количество времени будут проводить на воздухе. Поэтому, я вам рекомендую взять на вооружение хороводные игры, которые скрасят досуг и доставят массу впечатлений детям

Хороводные игры - это целый комплекс игровых упражнений, включающих в себя музыку, пение, свободные движения, декламацию стихов, пантомиму.

Хороводные игры в детском саду просто необходимы. Несмотря на внешнюю простоту и основной игровой момент, значение хороводов сложно переоценить. Они:

Развивают чувство ритма и музыкального слуха.
Способствуют совершенствованию двигательных навыков (от медленного шага до бега).
Облегчают процесс адаптации: располагают детей друг к другу, раскрепощают их.
Учат детей действовать вместе, сотрудничать.
Знакомят детей с древними традициями и обычаями.

Хороводные игры в детском саду можно разделить по тематике. На самом деле, под любую тему можно подобрать игру или придумать ее. Достаточно правильно подобрать музыку, придумать смысл игры, а слова сами лягут на музыку или их подскажут дети.

Немного истории

Веками хороводы являлись частью календарных обрядов. Также они были важным средством обучения молодого поколения танцевальному и поэтическому искусству. Содержание первых хороводных игр раскрывалось в сюжете песни, которую исполняли участники, передвигавшиеся по кругу. Такие песни могли рассказывать о любви парня и девушки, крестьянской работе, злой мачехе, охотнике, который ранил или убил зверя, зайке, воробушке или об оленихе, потерявшей своих детенышей. Движения, как правило, были незамысловатыми и полностью подчинялись ритму песни, которую исполняли участники хоровода. Главные исполнители находились в центре круга. Они вели диалог с участниками, двигающимися по кругу. Иногда содержание песни раскрывалось при помощи пантомимы.

В большинстве случаев хороводные игры исполнялись девочками. Хотя мальчики часто становились участниками хороводов в 14-15 лет. В таком возрасте они уже считали себя юношами и начинали больше интересоваться девушками. Недаром восточные славяне называли хороводом молодёжные игры, сопровождаемые особенным общим танцем. Историки же заявляют, что хоровод – это самый древний русский танец. В современном мире хороводные игры утратили своё былое значение и превратились в один из способов развития детей. Хотя до сих пор сохранились народные тексты, сопровождавшие эти игры.

Для чего нужны хороводные игры?

В первую очередь хороводные игры помогают развивать у детей выразительность движений, чувство ритма, воображение и фантазию. Мелодическое и ритмическое начало дает возможность выполнять движения в нужном темпе и ритме. В то же время такие игры способствуют усовершенствованию двигательных навыков: прыжков, пружинного и дробного шага, топающего шага, переменного шага, галопа и стремительного бега.

Хороводы всегда сопровождаются музыкой. Это в свою очередь помогает естественному и гармоничному развитию музыкальных способностей. Кроме того, специалисты отмечают, что хороводные игры способствуют формированию доброжелательных отношений между детьми. Данная разновидность игр удовлетворяет много важных потребностей детей. В частности, потребность в общении, физическом контакте и выражении своих эмоций. Также дети учатся согласованным и слаженным совместным действиям.

Опытные воспитатели отмечают, что хороводные игры являются прекрасным помощником в организации детей. Как только начинается такая игра, дети быстро сбегаются, забывая обо всех обидах и ссорах. Хороводные игры дают детям возможность проявлять свои лучшие качества: благородство, доброту, самопожертвование и взаимовыручку. Используя в играх народный фольклор, можно легко познакомить детей с древними обычаями и традициями.

Как проводить хороводные игры?

Тексты для хороводных игр необязательно специально заучивать. Поскольку они довольно легко и быстро запоминаются в процессе самой игры. Во время проведения хороводных игр важно помнить о выразительном, распевном и ритмичном произнесении текста. Необходимый двигательный образ поможет найти музыка. Она же придаст движениям выразительность и пластичность. Участники хоровода держатся за руки, а иногда за пояс, платок или же венок. В некоторых случаях игроки движутся друг за другом, сохраняя строгий интервал.

Чтобы лучше понять все особенности хороводных игр рассмотрим пример.

Им послужит игра «Шапка аиста»:

До начала игры нужно выбирать аиста и ребенка с шапкой аиста.
Затем дети становятся в круг, держась за руки. Аист становится в центре круга. Его руки должны быть сложены за спиной. Ребенок с шапкой остается за кругом.
Дальше дети начинают ходить по кругу. Аист также ходит внутри круга, но в противоположную сторону. Важно, чтобы он высоко поднимал ноги, искал шапочку и пел: «Я над речкою гулял, здесь я шапку потерял, тепленькую шапку, новенькую шапку, красненькую шапку.
Ребенок, находящийся за кругом и держащий в руках шапку, ходит и поет: «Я на речку пришел, здесь я шапочку нашел, тепленькую шапку, новенькую шапку, красненькую шапку.
Когда песня заканчивается, все останавливаются. Ребенок с шапкой говорит: «Попробуй, догони, свою шапку отними!». Как только он скажет эти слова, дети поднимают соединенные руки, образуя проход, через который пробегают ребенок и аист. Когда аист догоняет ребенка, то надевает шапку и танцует с пойманным участником внутри круга.
После этого аист остается в кругу и выбирается другой ребенок с шапкой. Если же аист не сумел поймать ребенка, то водящий становится аистом. Затем игра повторяется.

Существует ещё много примеров хороводных игр, которые пригодятся как родителям дошкольников, так и воспитателям детских садов.

Игры – хороводы для детей младшего возраста.

Дети и петух.

Цели: Обучение детей умению безоговорочно и точно выполнять правила игры.

Развитие ловкости движений. Формирование радостных эмоций.

«Петушок - петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка

Шелкова бородушка.

Что так рано встаешь?

Детям спать не даешь?»

После этих слов дети приседают на корточки и делают над головой «домики» из рук. «Петух» кукарекает три раза, дети разбегаются по залу, а «петух» их ловит. Первый пойманный ребенок становится «петухом».

Кошка и мышка.

Цели: Обучение детей четкому произношению слов.

Развитие двигательной активности.

«Ходит Васька – беленький

Хвост у Васьки серенький

Только мышки заскребут

Чуткий Васька тут как тут».

С окончанием слов дети останавливаются и в одном месте делают проход - ворота. Мышка убегает от кошки, пробегая в ворота и подлезая под руки стоящих в кругу детей. Кошка ловит мышку, но пробегать может только в ворота. Когда кошка поймает мышку, игра повторяется с другой мышкой.

Колпачок.

Цели: Обучение детей различным танцевальным движениям.

Воспитание дружеских отношений друг к другу. Содержание: дети стоят в кругу. В центре один ребенок - «колпачок» сидит на корточках. Дети идут по кругу со словами

«Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки

Красные сапожки

Мы тебя поили,

Мы тебя кормили,

На ноги поставили

Танцевать заставили»

Дети останавливаются, хлопают в ладоши со словами:

«Танцуй сколько хочешь

Выбирай, кого захочешь»

Ребенок - «колпачок» танцует и выбирает другого «колпачка».

Игры – хороводы для детей среднего возраста.

Затейники.

Цели: 1. Обучение детей различным танцевальным движениям

2. Воспитание внимательности.

«Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте

Дружно вместе

Сделаем вот так»

Дети останавливаются, затейник показывает движения. Дети повторяют его, затейник меняется. Правило: движения не должны повторяться.

Подарки

Один ребенок – «именинник» встает в центре круга. Остальные дети идут по кругу и приговаривают:

Принесли мы всем подарки.
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет.

Ребенок в центре должен «выбрать» один из этих подарков и сказать об этом остальным. Если называет коня, то дети скачут, если волчка – то кружатся, если куклу – то пляшут, если самолет – то разводят руки в стороны, словно крылья. После этого выбирается новый «именинник».

На самом деле выбор «подарков» этим может не ограничиваться. Можно называть любые подарки.

Флажок.

Эта игра очень простая и необходимая. Она формирует у ребенка навыки самопрезентации.

Дети становятся по кругу, а один ребенок встает в середине и держит в руках флаг. Дети идут по кругу и приговаривают:

Дети стали в кружок,
Выйди, (имя ребенка), в кружок,
Увидали флажок.
Возьми, (имя ребенка), флажок.
Кому дать, кому дать?
Выйди, выйди, возьми,
Кому флаг поднимать?
Выше флаг подними.

Ребенок, чье имя назвали, выходит в центр круга и принимает флажок от стоящего там ребенка. Последний присоединяется к ребятам в круге.

Смысл в том, чтобы ребенок, держащий флажок, ходил с ним ритмично и красиво.

Игры – хороводы для детей старшего возраста

Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников.

Воспитание желания активно участвовать в играх.

«Мы собрались в ровный круг

Повернемся разом вдруг,

А как, скажем: (говорит первый ребенок)

Карусель.

Цели: Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами.

Воспитание интереса к хороводным играм.

«Еле - еле, еле - еле,

Закружились карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише - тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз - два, раз - два

Вот и кончилась игра!»

Затем сменить направление и продолжить игру.

Тишина.

Цели: 1. Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами.

2. Воспитание дисциплинированности.

«Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши

Засыпайте малыши».

По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении находятся 10 секунд. Кто пошевелился, выходит из игры. Игра повторяется, пока не остается один ребенок - победитель.

Цели: Развитие слухового восприятия, желания принимать активное участие в играх.

«Ваня - Ваня, ты в лесу

Мы зовем тебя - «Ау»

Ваня глазки закрывай

Кто назвал тебя, узнай».

Дети останавливаются. Ребенок в кругу закрывает глаза. Один из детей зовет его по имени. Водящий отгадывает.

Метелица.

Цели: Развитие двигательной активности. Формирование чувства равновесия.

«Мели, мели мельница

Жерновочки вертятся

Мели - мели, засыпай

И в мешочки набивай»

На последнем слове все должны остановиться и стоять не шевелясь. Тот, кто не сумеет вовремя остановиться и удержать равновесие, выходит из игры. Игра продолжается, пока не останется пара детей.

Заря - зарница.

Цели: Обучение детей умению четко произносить слова. Развитие силы бега. Воспитание интереса к игре.

«Заря - зарница

Красная девица

По полю ходила,

Ключи обронила

Ключи золотые

Ленты голубые

Раз - два, не воронь,

А беги как огонь».

С последними словами водящий дотрагивается до одного игрока. Они вдвоем бегут в разные стороны и обегают круг. Кто первым схватит оставленную ленту, победитель, а неудачник становится водящим.

Чурилки

Цели: Развитие звукового восприятия.

Воспитание активности, интереса к игре.

«Трынцы - брынцы. Бубенцы

Позолочены концы.

Кто на бубенцах играет

Того жмурка не поймает».

После этих слов игрок с бубенцами начинает в них звонить и ходить в круге, а жмурка старается его поймать. Как только жмурка его поймает, их меняют другие игроки.

Капуста

Цели: Обучение детей умению четко произносить слова.

Воспитание двигательной активности.

«Я на камушке сижу

Мелки колышки тешу

Огород свой горожу,

Чтоб капусту не украли

В огород не прибегали

Волк и лисица,

Заинька усатый,

Медведь толстопятый».

Ребята пытаются быстро забежать в огород, схватить «капусту» и убежать. Кого хозяин коснется рукой у себя в огороде, тот в игре больше не участвует. Игрок, который больше всех унесет «капусты» из огорода, объявляется победителем.

Музыкальный руководитель Золотухина М.Е.

Овощи

«Зайка шёл»

Фрукты

«Грушка»

Игрушки

«Матрёшка»

«Подарки»

«Флажок»

Рыбы

«На реке камыши»

Животные

«Мы по лесу идём»

«Зайка шёл»

«Зайка»

«Веселись, детвора»

«Медведь»

Осень

«Круг»

«Овёс»

Одежда и обувь

«Колпачок и палочка»

«Колпачок»

«Каблучок»

В гостях у сказки

«Аленький цветочек»

«Где был, Иванушка?»

«Дедушка Водяной»

Птицы

«Горошина»

«Огородник и воробей»

Зима

«Медведь»

Деревья и кусты

«На реке камыши»

«Тишина»

Части тела

«Большие и маленькие ножки»

«По ровненькой дорожке»

«Зайка»

«Мы топаем ногами»

Продукты питания

«Каравай»

«Горошина»

Растения

«Аленький цветочек»

«Как на нашем на лугу»

Моя семья

«Каравай»

Профессии

«Иголка, нитка и узелок»

Праздник мам

«Аленький цветочек»

«Каравай»

Весна

«Солнышко и дождик»

Мой дом

«Бабушкин двор»

«Вокруг домика хожу»

Новый год

«Подарки»

Труд человека

«Овёс»

«Иголка, нитка и узелок»

Домашние животные

«Водят пчёлы хоровод»

«Кошки-мышки»

«Конь-огонь»

«Бабушкин двор»

«Где был, Иванушка?»

Дикие птицы

«Жаворонок»

Лето

«Карусели»

«Тишина»

«Солнышко и дождик»

«Хоровод»

Насекомые

«Водят пчёлы хоровод»

Другие

«Раздувайся, пузырь»

«Ровным кругом»

«Мы теперь пойдём…»

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Части тела)

Цели и задачи -

«Большие и маленькие ножки»

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Дикие животные)

Цели и задачи

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

Формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

«Мы по лесу идем»

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:

Мы по лесу идем,
Зверей найдем.
Зайца громко позовем:
«Ау-ау-ау!»
Никто не откликается,
Лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка

громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису

позовем».

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Части тела)

Цели и задачи - развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«По ровненькой дорожке»

Вместе с ребенком поводите хоровод со словами:

По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Шагают наши ножки.
По пням, по кочкам,
по камушкам,
По камушкам, в яму – бух!

На последней строчке присядьте.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Овощи, животные)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,
Морковку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Капустку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел,
Картошку нашел,
Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Раздувайся, пузырь!»

Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой,

Оставайся такой, И не лопайся!!!

Получается большой растянутый круг.

Он летел, летел, летел.

И за веточку задел! (дети бегут по кругу)

«Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Насекомые, Домашние животные)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Водят пчелы хоровод»

Выполнять соответствующие движения.

Водят пчелы хоровод -
Брум, брум.
В барабан ударил кот -
Трум, трум.
Стали мыши танцевать -
Тир-ля-ля,
Так, что начала дрожать вся земле.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Игрушки)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Матрешки»

Ходим, ходим хороводом
Перед всем честным народом.
Сели, присаживаемся
Встали, встаем
Себя показали.

Попрыгали, прыгаем
Потопали топаем
В ладошки мы похлопали. хлопаем .

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Животные, Зима)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Медведь».

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ.

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Животные, Части тела и лица)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Зайка»

«У зайчика зимой теплая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается, а шевелит он ими, чтобы еще лучше слышать. Когда зайчику холодно и он хочет согреть свои лапки, он делает вот так (хлопает в ладоши). А если зайка совсем замерзнет, он начинает прыгать – вот так».

Выбирают зайку, остальные образуют круг. Зайка выходит на середину и, изобразив руками ушки, приседает на корточки.

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Вот так, вот так,

И ушами шевелит!

дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Надо лапочки погреть!

поглаживают то одну, то другую руку, слегка прихлопывают в ладошки. Затем встают.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать!

Скок-скок-скок-скок,

Надо зайке поскакать!

подпрыгивают на двух ногах к зайке. Стараются согреть его, ласково гладят. Затем возвращаются на место, а зайка выбирает себе замену.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Части тела)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Мы топаем ногами».

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Домашние животные)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Кошки – мышки»

Становитесь в хоровод!

Оля – мышка,

Саша – кот!

Будем дружно играть,

Коту мышку не поймать!

Е.Серова

Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Мышка входит в круг, а кот выходит из круга. По сигналу воспитателя малыши поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», через которые они стараются пропустить только мышку. Если коту не удалось поймать мышку, дети опускают руки вниз («воротца» закрываются) и вместе с воспитателем произносят слова:

Ты не бойся, мышка, кот

Не пройдет в наш хоровод!

Игра повторяется с другим котом и мышкой.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Лето)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Карусели».

Образуется круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели

карусель медленно движется в правую сторону.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Темп речи и движений постепенно ускоряется .

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

Карусель меняет направление движения.

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все останавливаются и кланяются друг другу.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Деревья и кусты, Рыбы)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«На реке камыши»

Возьмитесь за руки и идите по кругу:

На реке –
Камыши.
Расплескались там ерши.
Круг – постарше,

остановитесь и повернитесь лицом в центр круга

Круг – помладше, сделайте шаг к центру
Круг – совсем
Малыши! сомкните круг.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Деревья и кусты, Лето)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Тишина»

Играющие идут по кругу и говорят:

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши.

Засыпайте, малыши!

По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении они находятся до 10 с. Те, кто пошевелится, не удержит равновесия, считаются проигравшими. Игра повторяется 2 – 3 раза.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Домашние животные)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Конь – огонь»

Дети передвигаются по кругу поскоком – как лошадки. По мере передвижения воспитатель ритмично читает четверостишие:

Гоп – гоп – гоп!

Ты скачи, скачи в галоп!

Все в галоп, все в галоп!

Гоп – гоп – гоп!

После паузы задание повторяется.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Весна, Лето)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают:

Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши, Хлопают в ладоши.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте

Топ-топ-топ-топ!

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!

На сигнал дождь идет, скорей домой

дети бегут к воспитателю под зонтик.

Воспитатель говорит:

Дождь прошел. Солнышко светит.

Игра повторяется.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(В гостях у сказки, Комнатные растения, Праздник мам)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Аленький цветочек».

Аленький цветочек,

словно огонечек дети идут хороводным шагом

Раз, Два, три –

повернись, Алена ты

названный ребенок поворачивается спиной в круг

Игра продолжается до тех пор, пока не повернется последний ребенок.

Аленький цветочек, словно огонечек

Раз, два, три, четыре. пять - повернулись все опять!

все дети поворачиваются лицом в круг

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Игрушки, Праздник мам, Новый год)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в

центре. Играющие идут по кругу и говорят:

Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет –

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу

называет, какой из перечисленных подарков он хочет

получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу –

пляшут, если волчок – кружатся. Стоящий в кругу

выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Моя семья, Продукты питания, Мамин праздник)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Каравай»

Сделать круг. На середину круга выходит Петя.

После этого все идут справа налево и поют песенку:

Как Пете на рожденье

Испекли мы каравай!

Вот такой вышины!

Все должны поднять руки: показать какой высокий каравай.

Вот такой нижины!

Все должны присесть на корточки. После этих слов надо быстро встать, раздвинуть круг шире, но рук не разнимать.

Вот такой ширины!

И сейчас же надо быстро сузить круг, со всех сторон обступить Петю и петь:

Вот такой ужины!

Как споют, пусть снова раздвинут круг и запоют:

Каравай, каравай,

Кого любишь, выбирай!

Петя станет думать: кого ему выбрать? Пока он раздумывает, хоровод ходит, не останавливаясь, и повторяет свою песенку:

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Кого Петя выберет, тот выходит на середину круга, и можно игру начать сначала.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Дикие птицы)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Жаворонок»

В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел.

Порезвился в вышине,

Спрятал песенку в траве:

Тот, кто песенку найдет,

Будет весел целый год!

А.Береснев

По считалке выбирается «жаворонок». Он выходит в середину круга, который образуют дети. В руках у него колокольчик. С началом стихотворения жаворонок бегает по кругу. С концом стихотворения дети закрывают глаза. Жаворонок бежит за кругом, позванивая колокольчиком, затем дает его в руки кого-либо из детей.

По сигналу ведущего дети открывают глаза. Жаворонок называет имя того, кто будет искать колокольчик. Названный ребенок по звону узнает, у кого спрятан колокольчик. Когда дети освоят игру, ее можно усложнить. Жаворонок прячет 2 или 3 колокольчика. Искать их предлагается одному ребенку. Игра повторяется с другими участниками.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Игрушки)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Флажок»

Дети стоят по кругу, один ребенок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

Дети стали в кружок,

Выйди, Оля, в кружок,

Увидали флажок.

Возьми, Оля, флажок!

Кому дать, кому дать?

Выйди, выйди, возьми,

Кому флаг поднимать?

Выше флаг подними!

Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит в центре, а тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит подняв флажок. Ходить надо красиво и ритмично.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Одежда и обувь)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Колпачок и палочка»

Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках,

надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до

самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держаться за

руки, образуя круг. Идут по кругу, говоря:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будет палочка стучать, Ведущий стучит палочкой. Показывает палочкой на одного из детей, стоящего в кругу. – Тот говорит три последних слова

Скок, скок, скок.

Говорят все дети, после этого ведущий отгадывает.

Если угадал, выбирает, кто пойдет в середину.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Комнатные растения)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Как на нашем на лугу»

Как на нашем на лугу

Пляшет Олечка в кругу,

А мы песенку поем

И в ладоши громко бьем.

Оля, Оля веселей!

Своих ножек не жалей

Поклониться не забудь,

выбирай кого-нибудь.

Как на нашем на лугу

Заплясали все в кругу.

мы все пляшем и поем

И в ладоши громко бьем.

Дети стоят в кругу. В середине круга находиться ребенок, про которого поется в песне. Ребенок пляшет так, как умеет. После слов «поклониться не забудь» он кланяется кому-нибудь, и тот выходит в круг. 1 куплет и припев повторяются несколько раз, имена детей меняются. В заключении поется 2 куплет. Пляшут все дети.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Мой дом, Домашние животные)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Бабушкин двор»
Лады, лады, ладушки, приехали мы к бабушке.
К нашей милой бабушке,
Бабушке - Забавушке, ехали \3 раза\ ребятушки,

милые \3 раза\ внучатушки.

(Дети идут по кругу).
У меня есть петушок, ярко-красный гребешок.
Красная бородка, важная походка.
Красная \3 раза\ бородка, важная \3 раза\ походка.
(Дети идут, высоко поднимая ноги. Корпус держат прямо, голова поднята. Руки отведены назад. Во время движения дети активно "машут крыльями", поднимая и опуская руки).
Есть козленок озорной, вот затряс он бородой.
Деток он пугает, рожками бодает.
Деток он \3 раза\ пугает,
рожками \3раза\ бодает.
(Дети прыгают на месте, держа у затылка кулачки с поднятыми указательными пальцами, изображая рожки).
Есть и кошка Мурка, славная кошурка.
(Дети идут мягким "пружинным" шагом).
Ходит вслед за бабкой, моет морду лапкой.
Ходит \5 раз\ вслед за бабкой,
моет \5раз\ морду лапкой.
(Дети показывают жестами, как умывается кошка).
Цок, цок, цок, цок, цок цок
есть лошадка - серый бок.
Вихрем скачет по двору, приглашает всех в игру!
Вихрем скачет \3 раза\ по двору,
приглашает \3 раза\всех в игру!
(Дети сгибают в локтях руки с "уздечкой", то, прижимая их к груди, то, вытягивая перед собой).
Лады, лады, ладушки, вот сколько всех у бабушки

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Птицы зимой, Продукты питания)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Горошина»

Дети стоят по кругу, «петушок» в кругу.

По дороге Петя шел

(петушок проходит около детей, высоко поднимая колени, размахивая руками)

Он горошину нашел,

(Останавливается около ребенка – тот и становится горошиной)

А горошина упала

Покатилась и пропала

(петушок кружится, горошина прячется за любого ребенка, присаживается на корточки)

Ох, ох, ох, ох!

Где - то вырастет горох?

(все дети медленно присаживаются, горошина встает, поднимая руки вверх – выросла)

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(В гостях у сказки, Домашние животные)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Где был, Иванушка?»

Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает.

Где был, Иванушка?

На ярмарке.

Что купил, Иванушка?

Курочку.

Курочка по сеничкам (Дети показывают, как курочка клюет)

Зернышки клюет,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

Где был, Иванушка?

На ярмарке.

Что купил, Иванушка?

Уточку.

Уточка по лужице (Дети показывают, как уточка плывет)

Взад - вперед плывет.

Иванушка в горенке

Песенки поет.

Где был, Иванушка?

На ярмарке.

Что купил, Иванушка?

Ослика.

Ослик на лужайке (Дети показывают, как ослик щиплет травку)

Травушку жует,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

(Выходит и заводит хоровод.)

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Мой дом)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Вокруг домика хожу»

Дети стоят в кругу, ведущий ходит по кругу и произносит слова:

Вокруг дерева хожу и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и тихонько постучу.

Подходит сзади ребёнок, тихонько стучит по спине. Между ними происходит диалог:

Кто там?

Это я… (имя)

Что угодно?

Давай побегаем!

Дети встают спиной друг к другу и по сигналу бегут в разные стороны по кругу. Кто первый прибежит, занимает место. Второй становится ведущим.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Осень)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Круг»

Маша садится посреди луга. Вокруг него водят хоровод, припевая:

«Сиди, сиди, Маша, в ракитовом кусту

Грызи, грызи, Маша, спелые орехи.

Лови, лови, маша, кого тебе надо!»

Маша бросается за кем-либо. Пойманный становится в круг и игра продолжается.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Осень, Труд человека)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Овёс»

Все становятся в круг и поют:

«Кто хочет знать, как сеют овёс

Мой батюшка сеял так…

Показывают движения рук вот так…

Потом отдыхал вот так…

Становятся сложив руки – накрест. Потом кружатся в хороводе, припевая:

Овёс, овёс, давай бог, чтобы ты рос!

Кто хочет знать, как жнут овёс?

Отец мой жинал его так (показывает)

После припева изображают, как вяжут овёс, как его молотят (при молотьбе, каждый колотит его соседа).

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Фрукты)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Грушка»

Играющие образуют круг, в середине которого становится ребенок – это будет грушка. Все ходят вокруг грушки по кругу:

Мы посадим грушку – вот, вот!

Пускай наша грушка растет, растет!

Вырастай ты, грушка, вот такой вышины;

Вырастай ты, грушка, вот такой ширины;

Вырастай ты, грушка, вырастай в добрый час!

Потанцуй, Марийка, покрутись ты для нас!

А мы эту грушку все щипать будем.

От нашей Марийки убегать будем!

Грушка в середине круга должна изображать все то, о чем поется в песне (танцевать, крутиться). На слова «Вот такой вышины» дети поднимают руки вверх, а на слова «Вот такой ширины» разводят их в стороны.

Когда поют: «А мы эту грушку все щипать будем», все приближаются к грушке, чтобы дотронуться до нее, и быстро убегают, а грушка ловит детей. Все игровые действия должны быть согласованы со словами.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Птицы)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Огородник и воробей»

Выбираются Огородник и Воробей. Остальные участники игры, взявшись за руки, образуют круг. На середину круга кладут орехи (яблоки, сливы и т. д.) - это «огород». В стороне, шагах в десяти, чертят кружок - «гнездо». Хоровод медленно движется по кругу, все поют:

Воробей маленький.
Серенький, удаленький,
По двору шныряет,
Крошки собирает;
В огороде ночует,
Ягоды ворует.

Воробей бежит в круг (ребята, подымая и опуская руки, впускают и выпускают его), берёт один орех и старается унести его в «гнездо». Огородник сторожит за кругом и, как только Воробей выбегает из круга, начинает его ловить. Если Воробью удастся положить орех в «гнездо», он снова играет. Пойманный же Воробей меняется ролью с одним из участников. Но перед этим он должен откупиться от Огородника и выполнить желания хоровода, например спеть, сплясать и т. д. При этом ему поют

Уж век воробышку не лётывать,
В огороде ягод не клёвывать,
На дубовой тычинке не сиживать.
А ты, воробышек, садись на лужочек,
А ты, серенький, садись во кружочек.
Не пора ли тебе встать и полетать,
В хороводе нашем поплясать!

В конце игры подсчитывают, какой воробей принёс больше всех орехов в «гнездо». Его объявляют победителем и в награду отдают все орехи.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(В гостях у сказки)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Дедушка Водяной»
Дедушка Водяной
Что сидишь ты под водой
Выгляни на чуточку
На одну минуточку.

(В центре круга сидит на корточках ребенок. Он - Водяной. Дети идут вокруг него хороводным шагом, тихо произносят слова, по окончании слов останавливаются.Ребенок встает, закрывает глаза, воспитатель подводит его к другому ребенку и он на ощупь определяет, к кому подошел, называет его имя. Если угадал, то садится угаданный ребенок. Игра начинается снова)

Вариант для девочки:

Бабушка Водяная
Что сидишь ты и моргаешь
Выгляни на чуточку
На одну минуточку.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(В гостях у сказки)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Веселись детвора»
Поиграть пришла пора!
Как мяукает кисонька? – Поочерёдное выдвижение рук вперёд.
Мяу, мяу, мяу.

А как лает Жученька? – Хватательные движения
Гав, гав, гав.

Как мычит коровушка? – "Рога" Руки к голове, наклоны вперёд.
Му, му, му.

А как свинка хрюкает? – к носу указательным пальцем
Хрю, хрю, хрю.

Веселись детвора
Продолжается игра – Водим хоровод

Как лягушки квакают? – Ладошки вперед, пальцы развести
Ква, ква, ква.

Как утята крякают? – Руки согнутые в локтях "клювики"
Кря, кря, кря.

Воробьи чирикают? – Руки в стороны, махи руками
Чик-чирик.

По дорожкам прыгают – Прыжки на месте
Прыг, прыг, прыг.

Веселись детвора
Завершается игра – Остановиться.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Профессии)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Иголка, нитка и узелок»

Ход игры: Игроки становятся в круг и берутся за руки. Считалкой выбирают «Иголку», «Нитку» и «Узелок».

Герои друг за другом то забегают в круг, то выбегают из него. Если же «Нитка» или «Узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали, вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие герои.

Выигрывает та тройка, в которой дети двигались быстро, ловко, не отставая друг от друга.

Правила игры. «Иголку», «Нитку», «Узелок» надо впускать и выпускать из круга, не задерживая, и сразу же закрывать круг.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Одежда и обувь)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Колпачок»

В центре круга сидит на корточках ребенок. Дети идут хороводным шагом, произнося слова:
Колпачок, колпачок,
Маленькие ножки,
Красные сапожки.
Мы тебя поили (грозят пальцем)
Мы тебя кормили (грозят другой рукой)
На ноги поставили (поднимают руки вверх, ребенок в центре встает)
Танцевать заставили.
Танцуй, сколько хочешь ,(ребенок выполняет танцевальные движения)
Выбирай, кого захочешь,
Поклониться не забудь
Выбирай кого-нибудь .(ребенок подходит к выбранному ребенку, кланяется ему и выводит в центр круга.)
Игра повторяется с другим ребенком.

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Лето)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности

«Хоровод»

Игру лучше проводить на траве. Дети стоят в кругу и держатся за руки.
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
(Дети идут по кругу)
До того мы закружились,
что на землю повалились.
Бах!
(Приседают или опускаются на землю)
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и кустов,
Водим, водим хоровод.
(Дети идут в другую сторону)
Как заканчиваем круг.
Дружно прыгаем все мы вдруг.
Прыг!
(Останавливаются и подпрыгивают на месте)

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Мы теперь пойдем...»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо
А затем пойдем налево
А потом в кружок сойдемся
И присядем нанемножко
А теперь назад вернемся
И на месте покружимся
И похлопаем в ладоши.
А теперь в кружок все вместе....

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

ХОРОВОДНЫЕ ИГРЫ

(Одежда и обувь)

Содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.

«Каблучок»

(1)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём
(2)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(3)За руки друзе берём, вместе хоровод ведём

(4)Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей

(5)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(6)Прыгай-прыгай веселей, прыгай - ножек не жалей

(7)Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс
(8)А весёлый каблучок, цок по полу, цок-цок-цок
(9)Гляньте - пальчики у нас, тоже все пустились в пляс

(10)И опять идёт-идёт наш весёлый хоровод…

Встаём в хоровод.
1 - идём по кругу хороводным шагом.
2, 5, 8 - поворачиваемся лицом в круг и, не отпуская рук, выставляем ножки на каблук.
3, 10 – ведём хоровод
4, 6- подпрыгиваем на месте.
7, 9 - выполняем движение «фонарики» или сжимаем-разжимаем кулачки.

Хороводные игры и танцы известны с древних времён. Когда-то это были ритуальные движения, а сохранились в досуговой деятельности детей и юношества. Водить простой хоровод способны самые маленькие ребята. Со старшими дошкольниками проводятся хороводные игры с интересным сюжетом. Хоровод музыкально и двигательно развивает, веселит и сближает детей.

Хороводные игры в деятельности дошкольников: особенности и значение

В настоящее время наблюдается большое внимание к национальной культуре и искусству. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения осуществляется через постоянное изучение фольклора, народных ремёсел и традиций. Популярность в работе с дошкольниками хороводные игры обрели неспроста. Хоровод - древнейший вид танца. Он сопровождал славян в различных жизненных ситуациях: во время обрядовых процессий, полевых работ, свадебных гуляний и др.

Русский хоровод издавна был не просто танцем, это образ жизни

Каким образом хороводные игры благоприятствуют развитию детей?

Само построение хоровода - круг - воспитывает ребят. Расположение участников на одинаковом расстоянии от центра создаёт ощущение равенства. В хороводной цепочке каждый ребёнок понимает значимость движения в такт музыке, в соответствии с правилами. За целостность хоровода ответственны все, эта игра способствует организованности группы.
Хороводные игры являются музыкально-ритмическими. Дети двигаются по кругу и совершают дополнительные движения в такт музыке. Развивается звуковое восприятие и координация движений.
В хороводных играх движения сочетаются с песенным и музыкальным сопровождением. К старшему дошкольному возрасту дети самостоятельно исполняют песни. Таким образом, развиваются исполнительские навыки.
Содержание хороводных песен приобщает детей к народной культуре. Ребята погружаются в напевность медленных мелодий, резвятся под потешные песни. Фольклорные песни зарождают в ребятах нравственные качества: любовь к родному краю и живой природе, стремление к добру.

Хоровод даёт почувствовать детям, что каждый из них - важная часть коллектива

Цель проведения хороводных игр в детском саду - гармоничное развитие детей через приобщение к народным традициям. Обучение играм-пляскам строится по принципу «от простого - к сложному». Дети должны испытывать положительные эмоции, поэтому в каждой возрастной группе хороводы организуются с учётом особенностей ребят.

Таблица: задачи и приёмы освоения хороводных игр

Возрастная группа	Задачи хороводных игр	Организация игр	Приёмы освоения
Первая младшая (1,5–3 года)	Развитие крупной моторики, координации движений. Формирование слухового внимания.	Малыши учатся вставать в круг и водить хоровод. В начале обучения хороводным играм рекомендуется ставить в центр круга игрушку, она будет ориентиром для ребят. Двигаться чётко по кругу детям второго года жизни сначала сложно. В помощь им можно обозначить окружность на полу изолентой или наклейками. Песню исполняют взрослые: воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, родители. Разучивают игру-хоровод несколько раз в неделю.	Показ игры взрослыми (показывают воспитатель и нянечка, музыкальный руководитель и воспитатель и т. д.).
Вторая младшая (3–4 года)	Развитие умение двигаться в соответствии со словом, по тексту песни. Развитие музыкальных умений: двигаться в соответствии с ритмом и темпом музыкам, подпевать.	Усложняются движения по кругу: добавляются танцевальные движения (приседания, хлопки, галоп); включается имитация движений животных (зайчики прыгают, медведь топает, лисичка крадётся). Песни исполняют взрослые, побуждая детей подпевать. Игра-хоровод разучивается ежедневно: на досуге, во время музыкального занятия, на прогулке.	Частичный показ движений (взрослыми или при помощи перчаточных кукол). Предварительный анализ песенных персонажей: каковы игровые образы, какой у них характер, повадки.
Средняя (4–5 лет)	Развитие умения петь хором. Синхронизация хороводного шага с темпом песенного исполнения.	Дети самостоятельно исполняют хороводные песни. В первой половине дня воспитатель разучивает с ребятами текст, во второй - движения.
Старшая (5–6 лет)	Развитие умения выразительно исполнять танцевальные и игровые движения. Формирование умения передавать эмоции в песне. Развитие внимания и ловкости (особенно во время хороводных перестроений).	Старшие дошкольники быстро выучивают слова песен. А движения игр-хороводов становятся сложнее: появляются перестроение по правилам, выстраивание фигуры. В первой половине дня рекомендуется разучивать хороводные движения, во второй - текст песни. Новую игру следует повторять с ребятами 2–3 раза в течение дня, для закрепления - 1–2 раза.	Дети осваивают игру через прослушивание устных инструкций. Возможен параллельный к объяснению показ: вызвавшиеся ребята демонстрируют движения, которые называет педагог. Самостоятельный анализ игровых образов. Обогащение хороводных игр через придумывание новых образов.
Подготовительная (6–7 лет)	Совершенствование умения ориентироваться в пространстве (при построении хороводных фигур). Создание мотивации к самостоятельному песенно-игровому творчеству.

В хороводе-игре с младшими дошкольниками участвуют взрослые

Игры-хороводы относятся к фольклорному жанру. Танцевальные движения, сюжеты и мелодии песен придуманы народом и сохранились с древних времён. Существуют современные музыкальные обработки для хороводных игр, рекомендуется их использовать нечасто: на праздничных мероприятиях или спортивных занятиях. Основное значение в разучивании хороводов - соприкосновением с миром русского народного искусства. Пусть дети почувствуют красоту мелодий и движений в их простоте.

Детские хороводные игры бывают не только круговыми. Построение фигур заимствовано из народного танца:

«Стенка на стенку», «Воротца»: участники выстраиваются в две линии и становятся напротив друг друга. На одну музыкальную фразу стенка «находит» на стенку и возвращается на место, затем находит вторая линия. Движение навстречу возможно для обеих линий. Чтобы получились воротца, первые участники линий берутся за руки, под ними пройдут цепочки хоровода.
В хороводной игре «Как у наших у ворот» цепочка участников проходит через воротца, образованные ведущими
«Круг» бывает единичный. Для русских народных хороводов характерно движение по солнцу, т. е. по часовой стрелке. Но в игровых танцах возможно и обратное направление. Например, в игре «Карусель» участники закручивают ленты сначала в одном направлении, затем разворачиваются и раскручивают карусель.
В играх возможно построение двух отдельных кругов или круга внутри круга.
Чаще всего хороводы с дошкольниками водятся по кругу
«Улитка», «Капустка»: закручивание хороводной цепочки в спираль. Эта фигура получается, когда один из участников разрывает круг и начинает движение таким образом, чтобы цепочка обвивалась вокруг импровизированного центра. Такая игра предполагает и возвращение в круг: ведущий пробегает из центра капустки (улитки) и начинает движение по большому кругу.
В хороводной игре «Капустка» ведущий закручивает цепочку в виде спирали
«Змейка»: ведущий направляет хоровод, чтобы образовался зигзагообразный узор.
Хороводная цепочки при построении змейкой рисует зигзагообразный узор

Опытные воспитатели обычно знакомят детей с круговым построением хоровода и играми типа «Змейка», редко - с «Капусткой» и «Воротцами». На мероприятиях в детском саду, который посещают мои дети, я наблюдала хороводные игры на масленичных гуляниях и празднике осени. Традиционно хороводы водятся на новогодних утренниках. К игровой форме относятся хоровод, в котором содержание песни определяет движения. В младшей группе сын и одногруппники были зайчиками, к примеру, и в хороводе они скакали, хвостиками виляли, ушками качали. На спортивных праздниках весело было играть в хоровод-змейку. Родители и дети брались за руки, и эту длинную цепочку ведущий (обычно выбирается самый активный папа) вёл на большой скорости залихватскими узорами.

Видео: как водить хороводы

Проведение и организация хороводных игр

Хороводные игры кажутся простым видом развлекательной деятельности. Но детям не под силу с первого показа или объяснения разыграть эту игру.

Таблица: этапы освоения хороводной игры

Этап освоения игры-хоровода	Содержание работы
Предварительная работа педагога	Прежде чем знакомить ребят с новой игрой, настоятельно рекомендуется воспитателю разобрать её составляющие для себя: изучить историю игры (была ли она в древности сакральной, в какое время года её проводили, кто участвовал в ней - дети могут спросить об истории игры); выучить текст песни, спрогнозировать возможные вопросы детей по содержанию, выделить слова, значение которых требуется пояснить; запомнить движения, чтобы продемонстрировать их детям.
Подготовительный этап для воспитанников	Создание мотивации к знакомству и разучиванию хоровода: рассматривание иллюстраций по теме игры; проведение познавательной беседы об истории и значении этой хороводной игры; продуктивное творчество по теме (сделать аппликацию или коллективную композицию из пластилиновых фигурок, нарисовать героев игры); просмотр презентации или видеоролика, как водят этот хоровод; изготовление атрибутов для игры (для масленичного хоровода дети могут нарисовать солнце, например, украсить ленточками деревце на площадке, сделать маски персонажей-животных). Знакомство детей с образами игры (каков характер персонажей, особенности движений). Если у песни сложный сюжет, следует разобрать содержание совместно с детьми: о чём поётся, настроение песни, проблематика.
Разучивание	Разучивание песни. Разучивание танцевальных движений и хороводных перестроений. Как было сказано ранее, с младшими и средними дошкольниками сначала учат песню, со старшими - последовательность и характер движений.
Проведение игры	Часто в детском саду новая хороводная игра разучивается к какому-либо мероприятию, на котором будет проведена: утренник: праздник осени, новогодний бал, весенний праздник; народный праздник: рождественские (святочные) гуляния, Масленица, Пасха, Троица, Иван Купала; тематический досуг: спортивный праздник, неделя народных игр.

Хороводная игра может быть разучена к Празднику осени

Организация игры-хоровода

Для начала весёлой игры в хоровод недостаточно сказать: «Возьмёмся за руки и встанем в круг!» Чтобы игра оказывала развивающее и воспитательное воздействие, дети должны быть увлечены процессом. Когда ребёнку в удовольствие игра, он прикладывает максимальные усилия, чтобы следовать правилам, мелодично петь и красиво двигаться. Если хоровод захватил ребят, его мелодия и движения обогатят игровой опыт участников, они будут водить его в самостоятельной деятельности.

Дедушка Мороз и Снегурочка просят ребят показать им хоровод

Какими способами педагог включает детей в игровую ситуацию?

Игра-хоровод предлагается в качестве смены вида деятельности. Формы занятия, требующие умственного напряжения, следует чередовать с подвижными играми. Тема хороводной игры в идеале согласуется с основным содержанием занятия НОД (непосредственно образовательной деятельности).
На занятиях по ознакомлению с народным бытом, ремёслами, искусством, фольклором для всех возрастных групп органично проведение хороводных игр.
На занятиях по изучению домашних и диких животных, птиц проводятся хороводные игры, герои которых - соответственно звери или птицы («Заинька, попляши», «Мыши водят хоровод», «Как сорока стрекочу»).
Во время занятий по окружающему миру дети водят хоровод, связанный с природной тематикой («Солнышко», «Дождик», «На дворе мороз и ветер»)
Хоровод-игра проводится с малышами на занятии-знакомстве с народным бытом

На праздниках, утренниках и досугах организовать хороводную игру помогает сказочный персонаж. При этом герой может быть наблюдателем или танцевать и петь вместе с ребятами. На праздничных гуляниях в детском саду такие персонажи привлекают к участию в хороводе и детей, и их родителей.
Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик завлекают ребят в хоровод на новогоднем утреннике.
Петрушка, Скоморохи, Барышни - на народных гуляниях.
Красавица Осень - на празднике урожая.

Мишка и Петрушка приглашают детей поводить хоровод «Карусель»

Во время прогулок хороводные игры проводятся по природному календарю. Мотивирует к хороводной игре на улице изучение какого-либо природного явления или растения:
Следует побуждать детей к проведению игр-хороводов в самостоятельной деятельности.

Таблица: картотека хороводных игр в детском саду

Группа	Игры-хороводы	Чем полезны для этой возрастной группы
Ясельная (первая младшая)	«Надувайся, пузырь». Дети ходят по кругу, взявшись за руки. Сначала стихотворный текст говорит воспитатель, затем дети разучивают и произносят слова хором. Когда звучит слово «лопнул», ребята разрывают цепочку, присаживаются на корточки и выдыхают: «Ш-ш-ш-ш…» Усложнённый вариант: дети идут по кругу, затем к центру, потом «пузырь» раздувается и лопается. «Ножки». Дети идут по кругу медленно, громко топая ногами: «Большие ноги шли по дороге». Затем быстро и мелкими шажками: «Маленькие ножки шли по дорожке». «Карусель». Песенное сопровождение: «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели». В центре хоровода стоит столбик с ленточками или воспитатель, к поясу которого прикреплены длинные ленты. Звучит песня, дети держатся за концы лент и закручивают карусель со всё ускоряющимся темпом (по словам песни), затем в обратную сторону раскручивают ленты.	У игр простое песенное содержание, дети не отвлекаются на слова. Хороводная игра развивает у малышей координацию движений, способность повторять.
Младшая (вторая)	«Кот на печку пошёл». Песенное сопровождение: «Кот на печку пошёл, горшок каши нашёл». Дети водят хоровод, в центре которого воспитатель в роли кота исполняет песню и разыгрывает роль. Эта игра проводится в средней и старшей группе с исполнение роли кота кем-то из ребят. «Матрёшки». Песня: «А у нас, как у нас чистые ладошки». Дети идут по кругу и приговаривают вместе с воспитателем слова песенки, выполняют движения, о которых говорится в тексте. «Мы по лесу идём». На слова одноимённой песенки. Дети ходят по кругу, приговаривая, кого из диких животных они зовут. «Кружочек». Дети ведут хоровод, приговаривая: «Круг-кружочек, маленький шажочек. Раз, два, три, повернись и ты!» Ведущий называет имя ребёнка, тот поворачивается, хороводное движение возобновляется, называют имя следующего ребёнка и т. д.	В песенном сопровождении игр повторяются слова и строчки, дети пробуют подпевать воспитателю. Развивается память: дети разучивают песенку и поют хором. Игра развивает слуховое внимание: дети откликаются на своё имя, выполняют задания по тексту песни.
Средняя	«Кабачок»/«Колпачок». Песенное сопровождение: «Кабачок, кабачок - тоненькие ножки». Дети водят хоровод вокруг «кабачка». После исполнения песни участниками хоровода, «кабачок» исполняет импровизированный танец и меняется с роль/ с другим ребёнком. «Мышки и детки»/«Кошки-мышки». Песня: «Ах, как мыши надоели!» Дети делятся на две команды (мышки и детки/кошки). Детки образуют круг, держатся за руки, подняв их вверх. Через получившиеся воротца пробегают мышки, пока звучит песенка. Когда песня закончилась, руки-воротца опускаются, кто остался внутри круга, того поймали из мышат. «Медведь». Песня: «Как под горкой снег, снег». Дети водят хоровод, то приближаясь, то удаляясь от «медведя» - ребёнка, который сидит на стуле в центре хоровода с закрытыми глазами. Последние слова песенки произносит только один из участников, кого по голосу должен угадать «медведь». «Мыши водят хоровод». На слова одноимённой песни. Выбирается ведущий, он сидит на стульчике в центре хоровода и «дремлет». На последних словах песни хоровод рассыпается, ведущий пытается поймать кого-нибудь из ребят. Эта игра часто проводится в младшей группе, роль ведущего и песню исполняет воспитатель. «Теремок». Песня: «Стоит в поле теремок, теремок». Среди участников выбираются исполняющие роли зверей из теремка. Дети ведут хоровод и поют песню, та «зверюшка», про которую поётся в куплете, бежит вдоль круга.	Движение в хороводе усложняется. Круговое построение часто разрывается в играх со средними дошкольниками. В играх стремительно развиваются двигательные способности: быстрота реакции, ловкость.
Старшая и подготовительная	«Ниточка»/«Ниточка с иголочкой». Дети становятся в цепочку. Первый и второй участники поднимают руки, получаются воротца или игольное ушко, в которое должна попасть «иголочка» (противоположный конец цепи). «Дударь». Песня: «Дударь, дударь, дударище». Ведущий находится в центре круга и отвечает на песенный вопрос, что у него болит. После этого участники хоровода заново заводят песню, держась за то место, которое назвал дударь. «Капустка». Песня: «Ах, капустка, рассадка моя!» Ребята тренируются в закручивании и раскручивании спирали в хороводном движении. «Плетень». Песня: «Вокруг берёзоньки идём». Дети встраиваются цепочкой лицом в одном направлении, держат длинную верёвку. Когда песня заканчивается, ведущий в быстром темпе ведёт хоровод змейкой. Кто не удержался на ногах, выбывает. «Горелки»/«Гори-гори ясно». На слова одноимённой песни. Хороводная цепочка образуется парами участников, выстроившихся в ряд. Впереди колонны стоит ведущий - горелка. По окончании песни, последняя пара участников бежит в начало цепочки, а горелка старается осалить кого-нибудь из бегущих. «Сантики-фантики». В центре хоровода стоит ведущий, ребята глазами договариваются, кто будет загадывающим. Ведущий приговаривает: «Сантики-фантики, лимпопо!» Участники хоровода повторяют движения за загадывающим, он их меняет довольно часто. Ведущий пытается угадать, кого выбрали ребята. «Платочек». Для игры выбирается ведущий - коробейник. Дети водят хоровод, приседают и закрывают глаза. Коробейник накрывает платком одного из ребят. Когда дети открывают глаза, коробейник спрашивает, кто подойдёт к платочку и назовёт сокрытого под ним.	Для старших дошкольников хороводные игры имеют усложнённые правила. Участники игр действуют по сговору. Ведущий проявляет смекалку и ловкость. Дети тренируются в исполнении хороводных узоров (улиточка, змейка), таким образом, расширяются пространственные представления.

Видео: «Ниточка»

Видео: «Дударь»

Видео: «Капусточка»

Видео: «Горелки»

Видео: «Сантики-фантики»

Видео: «Заинька»

Длительность хороводной игры

Когда игра-хоровод проводится в свободное от занятий время (совместно с педагогом или самостоятельно детьми), её длительность зависит исключительно от состояния ребят. Дети веселятся и полны сил - игра продолжается! Младшие дошкольники обычно повторяют игру 2–3 раза. Старшие дошкольники могут повторять игру большее количество раз: их интерес разжигается сменной ролью водящего.

Воспитатель наблюдает за хороводной игрой. Когда замечены признаки усталости или угасания интереса к игре, взрослый направляет участников к завершению хоровода.

Хоровод длится в самостоятельной игровой деятельности столько, сколько сохраняется к нему интерес

Таблица: временной план игры «Мыши водят хоровод» в первой младшей группе

Воспитатель участвует в игре «Мыши водят хоровод» с младшими дошкольниками и следит за их эмоциональным и физическим состоянием

Хоровод по форме - подвижная игра. Организованная двигательная активность на прогулке в первой половине дня длится согласно нормам САНПИН:

младшие дошкольники - 6–10 минут;

средняя группа - 11–15 минут;

старшая группа - 16–21 минута;

подготовительная группа - 20–26 минут.

На вечерней прогулке подвижная игра-хоровод длится не более 15 минут во всех возрастных группах.

Хороводные игры проводятся во время прогулок на этапе физической активности

Таблица: временной план крымско-татарской хороводной игры на прогулке «Зайчик» в старшей группе

Со старшими дошкольниками проводятся занятия по приобщению к народному творчеству. Это интегрированные формы обучения: сочетается художественная деятельность, физическая активность и познавательный элемент. Проведение занятия с акцентом на народные игры-танцы предполагает знание воспитанниками нескольких подвижных забав. Вождение хороводов перемежается с исполнением народных песен, изучением образцов декоративно-прикладного искусства, продуктивным творчеством. Игры проводятся без повторения, водящими в хороводах назначаются разные воспитанники.

На занятиях с национальными играми и песнями рекомендуется использовать элементы народного костюма.

Для девочек: сарафанчики, платки, венки, кокошники.

Для мальчиков: атласные пояса, картузы с цветком.

Для подвижных игр по мотивам народных сказок и потешек, в которых действуют персонажи-животные, дети охотно изготавливают маски. В младшей группе воспитатель давала на дом задание для родителей и детей сделать маску мышонка. В средней взрослые были приглашены на мастер-класс по созданию шапочек для игры, а затем участвовали в хороводе «Теремок» вместе с ребятами.Эти простые элементы костюма дети впоследствии смогут использовать в инсценировках и сюжетных играх.

На занятиях по приобщению к народному искусству принято наряжаться соответственно

Таблица: временной план занятия «Откуда хлеб к нам пришёл» по хороводным играм в старшей группе

Таблица: конспект занятия Н. С. Есиной по организации подвижной игры с детьми РАС «Птички и собака»

Пункт конспекта	Содержание
Цель	Дать детям эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность.
Задачи	Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.
Ход игры	Воспитатель: Выполняем движения по содержанию текста, а когда услышите и увидите собаку, бежим в домики. Домик - это наши стульчики. Игра: Вот летали птички, Птички-невелички. Всё летали, всё летали – Крыльями махали. (Дети бегают врассыпную и машут ручками, как крылышками.) На дорожку сели, Зёрнышек поели – Клюю - клюю - клюю - клюю – Как я, зёрнышки люблю. (Дети присаживаются на корточки и стучат пальцами по земле.) Пёрышки почистили Чтобы были чище. Вот так и вот так, Чтобы были чище! (Дети обеими руками справа и слева отряхиваются.) Прыгаем по веткам, Чтоб сильней быть деткам. Прыг - скок, прыг - скок – Прыгаем по веткам. (Тьюторы помогают детям прыгать на двух ногах.) Воспитатель: А собачка прибежала и всех пташек распугала! Дети врассыпную бегут в домик - на лавочку. Воспитатель: Молодцы, ребята! Собачка никого не поймала
Источник	MAAM.ru

Этот конспект составлялся педагогом для детей с РАС (расстройствами аутистического спектра). Однако его можно взять за образец для составления плана занятия в обычной группе с детьми 3–4 лет. Не хватает только пункта - мотивирующее начало. Каким способом воспитатель может привлечь детей к изучению новой игры?Для хоровода «Птички и собака» подходит изучение иллюстраций или фотографий, где собака гоняется за птицами. Можно провести беседу с ребятами, попросить тех, у кого есть дома собака, рассказать о её поведении и играх на улице.

Анализ хороводных игр в детском саду

Проведение анализа игры призвано определить уровень организаторских способностей педагога. Развитие способностей детей во многом зависит от того, какой была предварительная работа по освоению хороводной игры. Достаточной ли была мотивация к участию в игре, какими приёмами создавался интерес у детей. Руководитель рассматривает игровую деятельность воспитанников во взаимосвязи со своей методикой.

Протокол самоанализа хороводной игры:Соответствие выбранного хоровода (песенного содержания, танцевальных движений, образов) возрасту и индивидуальным интересам детей.
Качество предварительной работы: что изучали или мастерили, возникновение увлечённости у воспитанников.
Освоение хоровода: насколько доступно было объяснение/показ.
Задачи проведения хороводной игры: если не реализованы, указать причины.
Оценка игровой деятельности детей:
следование правилам игры;
выразительность пения, танцевальных движений, мимики, жестов;
взаимодействие с партнёрами: если возникали конфликтные ситуации, проанализировать причины.
Завершение игры: эмоциональное и физическое состояние детей - приподнятое или угнетённое.
Краткое планирование последующей работы по обучению хороводным играм.

Хороводные игры содержат в основе развлекательный компонент. В наши дни они утратили сакральное значение и стали детской забавой. При всей своей простоте и краткости хоровод развивает в детях музыкальность, ловкость и смекалку. В хороводном кругу дети испытывают чувство единения и равенства, раскрепощаются и с удовольствием проявляют свои способности в пении и танце. Включение хороводов в занятия и игры способствует всестороннему развитию детей.